軒軒服飾——廣州小學校服定制100起訂、廣州學生校服定制廠家

校服定制的作用有哪些?

1：校服是學生日常必需穿著的衣服，很多學校都希望通過校服提高學校的文化高度，成為了展示校園競爭力的方式。

2：統(tǒng)一校服定制能規(guī)范孩子的行為，體現(xiàn)莘莘學子的精氣神。

3：校服定制還能夠讓孩子發(fā)現(xiàn)美、了解美，培養(yǎng)孩子們欣賞美的能力，起到美育的作用。

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小學生校服穿多長時間換一套比較好？

中國協(xié)和醫(yī)科大學針對國內(nèi)小學生校服衛(wèi)生狀況所做的第yi份國內(nèi)研究報告表明，如果校服沒洗兩天以上，***載量是每天更換校服的三倍。經(jīng)過測試，重新發(fā)行和回收了將近10,000件校服，它們都毫無例外地被微生物污染。甚至在表面上看起來很干凈的一些校服在實驗室的顯微鏡下也顯示出驚人的菌落數(shù)量，并且被隱藏在里面。校服中的***是高致病性金***葡萄球i菌和溶血性葡萄球i菌。

在這方面，中國協(xié)和大學鄭重聲明小學生好玩，校服容易弄臟，并被***污染。這些***是極易***的***。一旦孩子的身體被意外割傷，即使是小傷口，這些***也會入i侵。如果兩天不洗校服，則其上的***數(shù)量是一天內(nèi)穿的校服的四倍。每天洗一次小學生校服可以有效******的生長。廣州小學校服定制100起訂

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學校在選購校服時應注意以下幾方面：

盡量選購正規(guī)廠家的產(chǎn)品，知i名廠家的產(chǎn)品在品質(zhì)和服務方面有較好的保證。切忌與空殼公司和社會上的中間商合作，以免出現(xiàn)不必要的***。

與“同桌的你”校服生產(chǎn)企業(yè)簽訂購買合同時，應將對校服的質(zhì)量要求，明確、細致地寫入合同條款當中，以便出現(xiàn)質(zhì)量問題時，有所依據(jù)。廣州小學校服定制100起訂

在對校服進行驗收時，應注重校服質(zhì)量的驗收，可以要求生產(chǎn)企業(yè)提供由權i威機構(gòu)出具的產(chǎn)品檢測報告（包括產(chǎn)品的安全性指標等）。

在孩子穿著校服時，家長應注意以下幾方面：

新買的校服應充分洗滌后再使用。因為通過水洗可以洗去全部或大部分產(chǎn)品上的“浮色”、臟物和織物中殘留的游離甲醛，同時，不少校服產(chǎn)品的pH值多為偏堿性，通過洗滌，可以改善產(chǎn)品的pH值超標情況，更好地保護***皮膚廣州小學校服定制100起訂

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校服文化功能探究

一、校服直觀地詮釋校園文化

服飾是一種無聲的語言，訴說著一定時代的經(jīng)濟水平、主流精神和審美觀念。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內(nèi)涵，還折射出這個時代的教育觀，反映著一所學校的文化特色和辦學理念，因此許多學校把?；?、校訓印在校服上，使它成為一種集體生活、團隊精神以及校園特色文化的標志。校服作為校園文化的一種載體，通過其外在形象能夠?qū)μ囟ǖ男@文化起到直觀的詮釋作用，它幫助人們完成從視覺感知到文化***。廣州小學校服定制100起訂

校服能反映師生的精神面貌，樹立良好的學校形象，對于學校文化品牌塑造方面具有重要促進作用。設計精美的校服是校園魅力元素之一，是校園精神建設的重要部分，學生置身于教育工作者精心設計的教育情景中，其文化精髓和教育理念就會以感官感知及隱性i交流的方式傳遞給學生。通過校服營造校園文化，逐步把師生引導到校園文化目標所確定的方向上來，促使師生在確定的目標下從事各種校園文化活動。

二、校服高i效地凝聚師生群體

馬斯洛需求層次理論認為人類有五種需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現(xiàn)的需求。其中第二層次“情感和歸屬的需求” 可以在校服上得到體現(xiàn)。校服可以增強學生的歸屬感，穿著校服會產(chǎn)生一種生活在集體中的親切感和安全感，可以消除學生的孤獨感，被接受與被愛的心理會得到滿足。學生穿上具有團隊或集體標志的服裝，會自覺的認為自己是該集體中的一員，從校服產(chǎn)生一種歸屬感和安全意識，認為集體的榮謄與個人息息相關。這對學生成長過程中正常的心理發(fā)育是十分重要的。廣州小學校服定制100起訂