工作技能提升類別：戶外發(fā)展團隊建設(shè)將工作技能融入發(fā)展培訓(xùn)，使員工認(rèn)識到自己的潛能，增強自信心，提升形象，克服心理惰性，改善人格結(jié)構(gòu)，磨練自己克服困難的意愿。不浮躁，不頹廢，更好地面對工作和生活的挑戰(zhàn)，戶外開發(fā)團隊的作用，了解團隊，增強集體的參與感和責(zé)任感，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力，團建拓展活動，學(xué)習(xí)欣賞他人，學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，熱愛生活，戶外發(fā)展團隊建設(shè)，增強自然情感交流和表達(dá)，人際關(guān)系趨于和諧。

項目介紹：將學(xué)生帶到場地，分為三組，一個計劃組，一個執(zhí)行組，一個觀察組，并要求學(xué)生根據(jù)各自的任務(wù)書嚴(yán)格操作。后，手中的魔術(shù)板形成一個空方塊。培訓(xùn)目的：1。讓學(xué)生了解計劃與執(zhí)行之間的關(guān)系; 2.體驗在團隊合作中應(yīng)發(fā)揮的作用;戶外開發(fā)團隊建設(shè)3.體驗溝通的重要性; 4.體驗團隊工作管理的四大功能。室內(nèi)擴建工程2：戶外擴建組建設(shè)項目名稱：繪制游戲規(guī)則：圖形位于黑板后面，學(xué)生在舞臺上只能站在板后面，不能出來，有30秒的時間思考，描述張照片，臺灣關(guān)于學(xué)生的描述，觀眾中的學(xué)生只能聽，不準(zhǔn)提問。這是受訓(xùn)者的單向溝通。在描述第二張照片時，觀眾中的學(xué)生可以提問。這是雙向溝通，每次學(xué)生在舞臺上描述。在觀眾完成繪畫之后，培訓(xùn)師統(tǒng)計數(shù)據(jù)的發(fā)展比較了認(rèn)為該對與實際繪制圖片的人數(shù)相同的人數(shù)。培訓(xùn)目的：雙向溝通比單項溝通更有效，雙向溝通可以有效地學(xué)習(xí)更多信息。

當(dāng)熱量擊中鐵，當(dāng)每個人都意識到熱情和熱情時，李教練采用音樂朗誦的形式，伴隨著音樂伴隨的簡單生驗。山青的語調(diào)讓老師哭了起來。在回顧自己的成長過程中，老師們檢查了他們與學(xué)校團隊的默契，并感受到了對當(dāng)前時間緊迫性的短期把握。在這種情況下，老師忘記了他們的憂傷和憂慮，忘記了他們的羞怯和深刻。每個老師都融入了這個團隊。彼此之間的距離是手掌和鼓面之間的距離。戶外發(fā)展

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