廣州學(xué)爾思教育是在華師校內(nèi)***一家***全腦潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有豐富的教育資源以及強(qiáng)大的課程研發(fā)力量。核心團(tuán)隊(duì)由世界腦力錦標(biāo)賽***、***強(qiáng)大腦選手、國(guó)內(nèi)教育***所組成，從而創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)***的全腦潛能開(kāi)發(fā)教育品牌。十年專(zhuān)注中小學(xué)生腦力潛能開(kāi)發(fā)，采用科學(xué)系統(tǒng)的記憶方法和發(fā)散***形思維，為學(xué)生提供各科***的學(xué)習(xí)方法，讓孩子提升的不僅僅是成績(jī)。

　　總部位于華南師范大學(xué)（天河校區(qū)），擁有汕頭、揭陽(yáng)、番禺等多家分校，在家長(zhǎng)中擁有良好的口碑，受到******、廣東衛(wèi)視、揭陽(yáng)***等數(shù)十家媒體報(bào)道并***推薦，且在北京***接受團(tuán)***表彰。

　　“學(xué)爾思教育”根據(jù)人類(lèi)大腦的思維原理，并引進(jìn)西方發(fā)達(dá)***近20年的全腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)人的大腦思維方式，專(zhuān)注于中小學(xué)生的全腦潛能開(kāi)發(fā)，研發(fā)出一套系統(tǒng)的全腦***學(xué)習(xí)課程，并擁有自主研發(fā)的教育產(chǎn)品——“憶庫(kù)寶”。秉承著讓更多孩子在學(xué)習(xí)中“快樂(lè)、成長(zhǎng)、成才”的教育理念，為廣大學(xué)生在各學(xué)科中，提供***、專(zhuān)注的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們提升的不僅僅是成績(jī)，更讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上收獲一份終生受用方法。

駐扎華師的10年期間，至今已成功舉辦了200多期“大腦奇跡”全腦潛能開(kāi)發(fā)特訓(xùn)營(yíng)，培養(yǎng)了近數(shù)萬(wàn)余名***學(xué)員，幫助學(xué)員完善了學(xué)習(xí)方法。在研發(fā)優(yōu)良***技術(shù)和產(chǎn)品的同時(shí)，也大力培養(yǎng)了******講師、***記憶技術(shù)人才，形成了“學(xué)爾思教育”雄厚的師資力量，更是成功培養(yǎng)了13名“世界記憶大師”和2名江蘇衛(wèi)視“***強(qiáng)大腦”***選手。

學(xué)爾思教育的辦學(xué)理念與宗旨是：

以“SHARES-分享”教學(xué)為宗旨，包含六大辦學(xué)理念；

1、S-study：讓每個(gè)學(xué)員都能全身心投入到學(xué)習(xí)的氛圍之中

2、H-happiness：讓學(xué)員體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

3、A-ability：不斷提高學(xué)員自身的學(xué)習(xí)能力以及思維能力

4、R-reciprocate：融入心智教育，懂得感恩、回報(bào)父母

5、E-entertainment：改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，做到寓教于樂(lè)

6、S-***ile：能夠做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)

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記憶訓(xùn)練的核心——想象和邏輯！

記憶訓(xùn)練有很多方法，例如諧音法、代替法、串聯(lián)法、定樁法、甚至思維導(dǎo)圖等等，然而，如果要提煉出記

憶訓(xùn)練的核心，無(wú)非是兩個(gè)：想象和邏輯。

圖像記憶的核心就是想象，通過(guò)發(fā)揮想象力，把各種抽象的資料轉(zhuǎn)化為動(dòng)感的圖像，就能輕松記住。然而，

當(dāng)面對(duì)那些有一定長(zhǎng)度、并且需要理解的資料（例如現(xiàn)代文、古文等）時(shí)，除了發(fā)揮想象之外，還需要理清

文章的邏輯結(jié)構(gòu)，通過(guò)邏輯來(lái)進(jìn)行理解和記憶。

所以，想象和邏輯，是記憶訓(xùn)練的兩大核心。

而想象和邏輯，分別是我們右腦和左腦的典型功能。

右腦主要負(fù)責(zé)韻律、節(jié)奏、圖畫(huà)、創(chuàng)造、想象等功能，總體的感覺(jué)比較生動(dòng)，而從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，主要突出

的是想象的功能。

左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言、邏輯、順序、符號(hào)、分析等功能，總體的感覺(jué)比較抽象，而從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，主要突出的是

邏輯的功能。

從***訓(xùn)練入手，對(duì)大腦的好處！

我們從***訓(xùn)練入手，同時(shí)進(jìn)行想象訓(xùn)練和邏輯能力訓(xùn)練，這對(duì)我們右腦和左腦的發(fā)展都有很大的好處。

通過(guò)想象力的訓(xùn)練，除了提升***之外，還可以有效地提升我們的專(zhuān)注力、理解能力、創(chuàng)意能力，并且能

夠讓我們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生更豐富的感受，會(huì)有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和熱情。而其中的創(chuàng)意能力不僅讓我們的

學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣，對(duì)于以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生（例如工作、生活等方面），都會(huì)有數(shù)不完的好處！

通過(guò)邏輯能力的訓(xùn)練，能夠讓我們學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞、學(xué)會(huì)理清文章的內(nèi)在邏輯，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，我們的分

析能力、思考能力都會(huì)獲得明顯的提升，我們會(huì)更善于抓住***（包括學(xué)習(xí)、工作、人生中的***），思考

和做事都會(huì)更有條理，這對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作、對(duì)生活都有莫大的好處！

一個(gè)人，如果右腦發(fā)達(dá)而左腦薄弱，表現(xiàn)出來(lái)是靈感創(chuàng)意很多，但抓不住***，思考和做事沒(méi)有條理；如果

左腦發(fā)達(dá)而右腦薄弱，表現(xiàn)出來(lái)是分析能力強(qiáng)、有條理，但缺乏***、缺乏靈動(dòng)。如果左右腦都能平衡發(fā)展

，那么，不僅學(xué)習(xí)會(huì)更有效、工作會(huì)更出色，而在生活中也會(huì)更受小伙伴的歡迎！

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)***訓(xùn)練，不僅能有效提升***，而且對(duì)我們的左腦和右腦的各種能力的開(kāi)發(fā)都有非常

明顯的效果，能夠真正打造出***強(qiáng)大腦！從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，記憶訓(xùn)練是打開(kāi)大腦寶庫(kù)的鑰匙！

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天河區(qū)前進(jìn)街道學(xué)習(xí)記憶法機(jī)構(gòu)-廣州大腦奇跡鏈接?！对~思妙想》成語(yǔ)記憶班《中國(guó)詩(shī)詞》的熱播，掀起了人們對(duì)中國(guó)古代文學(xué)學(xué)習(xí)的熱潮。其中，成語(yǔ)在中國(guó)古代文學(xué)中占有舉足輕重的地位，堪稱(chēng)中華文，天河區(qū)前進(jìn)街道學(xué)習(xí)記憶法機(jī)構(gòu)-廣州大腦奇跡入腦海，同時(shí)進(jìn)行高速的計(jì)算。5.提高孩子的外語(yǔ)“語(yǔ)感”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多孩子雖然能夠熟練地記憶單詞與語(yǔ)法，閱讀理解能力卻很差。這是對(duì)英語(yǔ)，天河區(qū)前進(jìn)街道學(xué)習(xí)記憶法機(jī)構(gòu)-廣州大腦奇跡記，因?yàn)閷?xiě)作也是一種思維。提前思考。鼓勵(lì)孩子對(duì)短期、中期、長(zhǎng)期的后果進(jìn)行提前思考，雖然這并不容易。不過(guò)，今天對(duì)明天可能發(fā)生的事情有些準(zhǔn)備，還，天河區(qū)前進(jìn)街道學(xué)習(xí)記憶法機(jī)構(gòu)-廣州大腦奇跡碼法、熟詞拆分法、詞根法、音譯法等等實(shí)現(xiàn)***記憶。腦力訓(xùn)練的九大益處：1.大腦心像力，開(kāi)啟大腦潛能寶庫(kù)心像功能的啟發(fā)是人類(lèi)超級(jí)記憶能力、高速。

天河區(qū)前進(jìn)街道學(xué)習(xí)記憶法機(jī)構(gòu)-廣州大腦奇跡，而從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，主要突出的是想象的功能。左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言、邏輯、順序、符號(hào)、分析等功能，總體的感覺(jué)比較抽象，而從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，主要突出的是邏，天河區(qū)前進(jìn)街道學(xué)習(xí)記憶法機(jī)構(gòu)-廣州大腦奇跡個(gè)孩子在課堂上都有好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)多分點(diǎn)選擇就近上課公司已在多地設(shè)立分點(diǎn)，方便孩子就近選擇，節(jié)省時(shí)間，孩子更安全課程體系《大腦奇跡》特訓(xùn)營(yíng)經(jīng)過(guò)十，天河區(qū)前進(jìn)街道學(xué)習(xí)記憶法機(jī)構(gòu)-廣州大腦奇跡憶訓(xùn)練的核心，無(wú)非是兩個(gè)：想象和邏輯。圖像記憶的核心就是想象，通過(guò)發(fā)揮想象力，把各種抽象的資料轉(zhuǎn)化為動(dòng)感的圖像，就能輕松記住。然而，當(dāng)面對(duì)那，天河區(qū)前進(jìn)街道學(xué)習(xí)記憶法機(jī)構(gòu)-廣州大腦奇跡改善人際關(guān)系通過(guò)更加平衡地使用、鍛煉腦力，促進(jìn)腦部信息的溝通，孩子的邏輯思維與形象思維會(huì)獲得更平衡的發(fā)展。經(jīng)過(guò)持續(xù)的訓(xùn)練，孩子的自我約束能力。

天河區(qū)前進(jìn)街道學(xué)習(xí)記憶法機(jī)構(gòu)-廣州大腦奇跡學(xué)習(xí)興趣和熱情。而其中的創(chuàng)意能力不僅讓我們的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣，對(duì)于以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生（例如工作、生活等方面），都會(huì)有數(shù)不完的好處！通過(guò)邏輯能力的，天河區(qū)前進(jìn)街道學(xué)習(xí)記憶法機(jī)構(gòu)-廣州大腦奇跡制也并沒(méi)有重視對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)，只是一味以填鴨式灌輸教育、不斷***統(tǒng)一模式的孩子。以至于人人追求高分?jǐn)?shù)，素質(zhì)現(xiàn)狀卻岌岌可危。孩子在學(xué)校里還可以驕，天河區(qū)前進(jìn)街道學(xué)習(xí)記憶法機(jī)構(gòu)-廣州大腦奇跡到、嗅到及品嘗到(左腦五感)的訊息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，相當(dāng)費(fèi)時(shí)。左腦主要控制著知識(shí)、判斷、思考等，和顯意識(shí)有密切的關(guān)系。右腦(本能腦·潛意識(shí)腦，天河區(qū)前進(jìn)街道學(xué)習(xí)記憶法機(jī)構(gòu)-廣州大腦奇跡憶訓(xùn)練的核心，無(wú)非是兩個(gè)：想象和邏輯。圖像記憶的核心就是想象，通過(guò)發(fā)揮想象力，把各種抽象的資料轉(zhuǎn)化為動(dòng)感的圖像，就能輕松記住。然而，當(dāng)面對(duì)那。
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