多媒體設(shè)備是必須具備的，它可以方便學(xué)生和創(chuàng)客老師之間的分享和交流。一些比較耐用的桌椅，以方便學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)作。發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)研究表明：小學(xué)生的認(rèn)知以具體運(yùn)算為主，到了小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始由具體運(yùn)算向形式運(yùn)算過(guò)渡，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的分化。由此可見(jiàn)，小學(xué)生的思維水平以具體形象思維為主，高中通用技術(shù)裝備定制，只能在直觀觀察的基礎(chǔ)上，解決較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不易集中注意力，對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，隨著年齡的增長(zhǎng)，問(wèn)題解決能力逐漸提高。小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心，對(duì)科學(xué)容易產(chǎn)生興趣，喜歡在具體活動(dòng)過(guò)程中探究新鮮事物。在數(shù)字化知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)上，小學(xué)生對(duì)錄像和圖片等數(shù)字資源有較高的需求或依賴(lài)性。

    創(chuàng)客設(shè)備是一種性強(qiáng)且適用范圍廣泛的工業(yè)設(shè)備，高中通用技術(shù)裝備廠家，在目前的工業(yè)生產(chǎn)和創(chuàng)新領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。創(chuàng)客設(shè)備的種類(lèi)繁多，包括激光切割機(jī)、3D打印機(jī)、數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人等多種設(shè)備。這些設(shè)備的共同特征是可以通過(guò)數(shù)字化設(shè)計(jì)圖紙或模型，實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的自動(dòng)化加工、制造和創(chuàng)新。

    作為一種新興模式，創(chuàng)客設(shè)備在已經(jīng)廣泛滲透到現(xiàn)代工業(yè)制造過(guò)程中，并已經(jīng)成為許多工業(yè)用戶(hù)和創(chuàng)客的首先選擇設(shè)備。

這些進(jìn)行創(chuàng)客教育時(shí)常用的硬件設(shè)備一應(yīng)俱全。雖然設(shè)備齊全，但這些花費(fèi)數(shù)十萬(wàn)元、甚至上百萬(wàn)元的創(chuàng)客教室建成后，卻漸漸地被學(xué)校閑置了。很多學(xué)校的創(chuàng)客教室并沒(méi)有應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中，其只剩下展示功能，只有***來(lái)參觀時(shí)才開(kāi)放。

如何對(duì)現(xiàn)今浪費(fèi)教學(xué)資源的狀況進(jìn)行改進(jìn)，這是造物世界積極推動(dòng)創(chuàng)客教育時(shí)需要解決的問(wèn)題。創(chuàng)客教室會(huì)被閑置，潮州通用技術(shù)裝備，問(wèn)題無(wú)非出在師資和課程學(xué)?？梢灾概蓜?dòng)手能力較強(qiáng)的老師參加創(chuàng)客教育的培訓(xùn)班。要注意的是，很多企業(yè)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，使用的教具由企業(yè)自己生產(chǎn)。當(dāng)實(shí)際教學(xué)中采用與培訓(xùn)班上不一樣的教具時(shí)，教師又會(huì)遇到困難，無(wú)從下手。

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