從培養(yǎng)學生自主發(fā)展角度出發(fā)，摸索出學生心理輔導員群體的建設的道路。根據我校學生群體的具體情況，在工作開展中，逆反心理教育，不斷挖掘學生群體在心理健康教育方面的自主學習、自主發(fā)展、自主教育的模式。成立“學生心理互助小組”，青少年心理教育中心，建立心理聯絡員，在參與中提高自己、影響別人，使心理健康教育的活動開展更加貼近學生，更容易走進學生的心靈。心理健康互助小組開展了針對畢業(yè)年級特點的“我們?yōu)槟慵佑?、五十中以你為榮”的心理加油站活動，心理教師還***他們參加心理聯絡員專題培訓、參觀首師大心理系等活動。注重機制建設，逆反青少年心理輔導，逐步建立心理健康教育網絡，使學校的每一次教育投入和教育行為為關注學生心理健康發(fā)展發(fā)揮了作用。在開展心理健康教育的工作中，建立一支專兼職的心理健康教育輔導教師***，為開展心理健康輔導提供思想和人力的保證。

其目標是培育良好的性格品質、開發(fā)智力潛能、增理適應能力、激發(fā)內在動力、維護心理健康、養(yǎng)成良好行為習慣。即育性、啟智、強能、激力、健心、導行中國全民健心網肖漢仕認為：心理教育是心理素質教育與心理健康教育的簡稱，它是教育者運用心理科學的方法，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，江西心理教育，以促進其心理發(fā)展與適應、維護其心理健康的教育實踐活動。開放辦學，促進校園心理健康教育多渠道多形式的開展，使心理健康教育形成特色。利用學校家長的平臺，與家長共同探討學生心理健康教育問題，每年學校少舉辦兩次家長會議，家長通過心理信箱、家長提案等方式參與學校的教育。

高等教育心理健康教育是適應我國經濟建設、社會發(fā)展的需要，特別是適應各級各類學校和相關行業(yè)開展心理咨詢和輔導工作需要而設置的，其目的是以更加開放、靈活的教育形式普及心理健康知識，培養(yǎng)心理健康教育專門人才，為提高個體、群體、***與整個社會的心理健康水平服務。本注重考核考生運用科學知識分析、解決問題的能力。第二、從教育科研的角度出發(fā)，加理健康教育的研究與探討。通過在班主任工作中加理健康教育的研究與指導，德育處在班主任培訓中加大了班主任化發(fā)展、開展心理教育個案研究等方面的力度，鄭芳老師《初中單親家庭學生學校生活基本心理特征》、肖紅老師《凈化心靈，健全人格》、余春梅老師《用愛打開心靈的枷鎖》等30余篇獲得市區(qū)級各級獎勵。每年學校還舉辦校園開放周，邀請家長和社區(qū)有關人士參與學校的各方面工作，使學校辦學水平更上一層樓，借助社會力量，共享心理健康教育的資源。幾年來，我們與中華女子學院教師合作為畢業(yè)年級開展如何緩解學習壓力、前心理放松、健康人際交往技巧等方面的專題輔導。與北京市中學生心理問題研究的部門合作，為班主任進行心理個案的分析、診斷與矯治。某年，我們又與總***心理合作，共同開展學校心理健康教育工作。

讓孩子重回正軌潤苗(圖)-逆反心理教育-江西心理教育由安徽潤苗心理咨詢有限公司提供。安徽潤苗心理咨詢有限公司位于安徽省合肥市肥西縣豐樂鎮(zhèn)嚴豐路276號。在市場經濟的浪潮中拼博和發(fā)展，目前安徽潤苗在教育、培訓中享有良好的聲譽。安徽潤苗取得全網商盟認證，標志著我們的服務和管理水平達到了一個新的高度。安徽潤苗全體員工愿與各界有識之士共同發(fā)展，共創(chuàng)美好未來。