媽媽是語(yǔ)文老師，決不肯放過(guò)“教育”我的機(jī)會(huì)，雖然喘著粗氣，還不忘記考我：“小然，你倒說(shuō)說(shuō)妙在何處？”媽媽可不容易“糊弄”，我趕緊調(diào)動(dòng)所有的腦細(xì)胞，細(xì)細(xì)體會(huì)了一番，才敢小心翼翼地回答：“首句‘空山不見(jiàn)人’是直接描寫(xiě)山中的寂寥靜謐。山之所以‘空’，是因?yàn)殍脽o(wú)人跡。您看，現(xiàn)在山上人不多，加上大霧，可真是‘不見(jiàn)人’了，至于‘但聞人語(yǔ)響’就好說(shuō)了，這兒除了我們?nèi)说恼f(shuō)話聲，可沒(méi)別的聲音了。”

隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新這一詞也漸漸的引入人心，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的生命力，咸陽(yáng)私立高中，她像一盞明燈，在黑暗中萬(wàn)丈光芒，引導(dǎo)人們不斷前進(jìn)，促使社會(huì)發(fā)展，咸陽(yáng)私立高中找哪家，走向成功之路。

　　培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”只見(jiàn)就以為沒(méi)有大陸的人，不過(guò)是挫劣的探索者，這些探索者的失敗是必然的，根本原因在于他們沒(méi)有創(chuàng)新的精神，科學(xué)發(fā)明需要?jiǎng)?chuàng)新精神。

　　與之相反，偉大的思想家馬克思在這一博覽群書(shū)的基礎(chǔ)上，大膽探索，對(duì)資本家發(fā)給工人的工資產(chǎn)生了疑問(wèn)。正是抱著這種探索的創(chuàng)新的精神，他不斷深入工人群眾，調(diào)查研究，終于發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值的秘密，咸陽(yáng)私立高中在哪里，為了人類的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以，學(xué)習(xí)必須有創(chuàng)新，否則，即使讀萬(wàn)卷書(shū)，也是徒勞無(wú)益的。

沒(méi)等媽媽評(píng)價(jià)，爸爸就幫我補(bǔ)充：“說(shuō)得不錯(cuò)，尤其第二句是以不多的有聲反襯整體的寂靜。通常情況下，山中盡管無(wú)人，但不會(huì)無(wú)聲?！劇謱⒑艉繇懙娘L(fēng)聲、潺潺流水聲、鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)叫聲統(tǒng)統(tǒng)排除開(kāi)，只聽(tīng)見(jiàn)偶爾傳來(lái)的幾聲‘人語(yǔ)響’，這幾聲‘人語(yǔ)響’似乎打破了寂靜，其實(shí)，咸陽(yáng)私立高中地址，一陣人語(yǔ)響過(guò)以后，空山又回到了萬(wàn)籟俱寂的境界之中，和現(xiàn)在的情形十分吻合?！卑职终f(shuō)著又開(kāi)玩笑般沖媽媽喊：“老媽，我們說(shuō)得不錯(cuò)吧？”

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