發(fā)展性心理問題

所謂發(fā)展性心理問題，主要是指個體自身不能樹立正確的自我認知，特別是對自我能力，自我素質方面的認知，其心理素質及心理潛能沒有得到有效、的發(fā)展。是管理心理學、教育心理學、學習心理學、教育心理學、特別是現(xiàn)代積極心理學等心理學科研究的范疇。

發(fā)展性心理問題的解決重在幫助個體提高心理素質，健全人格，通過有針對性的教育和訓練，培養(yǎng)其良好的心理素質，塑造健康，完整的人格，成為適應現(xiàn)代社會需要的合格個體。

其特點主要體現(xiàn)在自負或缺乏自信、志向愿望過高或偏低、責任目標缺失等幾個方面：

（1）發(fā)展性心理問題針對的是心理健康、身心發(fā)展正常的個體，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質尚待完善。

（2）發(fā)展性心理問題的解決，重在引導個體在一個更新的層面上認識自我，開發(fā)自我潛能。而這種潛能的開發(fā)因為更具有突破自我認識局限性的特征，往往使個體在能力發(fā)展，信心重建等方面實現(xiàn)一定的飛躍，使自己得到更充分的發(fā)展。

（3）強調發(fā)展的原則，發(fā)展性心理問題的解決，雖然也對個體的工作、適應、發(fā)展等問題給予指導與幫助，但更側重于“發(fā)展”方面，即促進心理素質的發(fā)展。我自己分析過我這樣的原因，大體就是***期到很大都沒有父母在身邊，撫養(yǎng)我的人，性格極度內向，或很暴躁。它對個體所作的一切工作包括指導個體調節(jié)和控制情緒、改善精神狀態(tài)、建立自信心等，都是以個體能夠更好、更充分地發(fā)展為目標的。

心理健康狀態(tài)

心理健康狀態(tài)與非健康狀態(tài)的區(qū)分標準一直是心理學界討論的話題，不少國內外心理學學者根據(jù)自己研究調查的結果提出了多種心理健康標準。克服半月板術后的心理障礙其實困擾了很多人，一般這種障礙來自兩方面，一是懼怕心理。筆者在臨床心理學實踐工作中，總結了前人的理論與經(jīng)驗，提出了一簡捷的評價方法。即：從本人評價，他人評價和社會功能狀況三方面分析：

1.本人不覺得痛苦-即在一個時間段中（如一周、一月、一季或一年）快樂的感覺大于痛苦的感覺。

2.他人不感覺到異常-即心理活動與周圍環(huán)境相協(xié)調，不出現(xiàn)與周圍環(huán)境格格不入的現(xiàn)象。

3.社會功能良好-即能勝任家庭和社會角色，能在一般社會環(huán)境下充分發(fā)揮自身能力利用現(xiàn)有條件（或創(chuàng)造條件）實現(xiàn)自我價值。

表演性***和強迫性***

表演型***喜歡表現(xiàn)自己，常以自我為中心對別人的批評和否定也十分敏感，受不了一點挫折。他們做事情不經(jīng)大腦，決策武斷，容易不耐煩，經(jīng)常*頭蛇尾半途而廢，注意力很快轉移到另一件事情上，所以事業(yè)上也很難成功。

強迫性***的人對細節(jié)要求很高，可能有潔癖，性格固執(zhí)，往往過分迂腐，拘泥于社會習俗，缺乏創(chuàng)新和冒險精神；他們還刻板和固執(zhí)，不合情理地堅持要求他人嚴格按自己的方式行事，或即使允許他人行事也極不情愿；對別人做事很不放心，擔任***職務，往往事必躬親，事無巨細，而也因為對任何事物都要求過高，以致影響了工作的完成。但他們往往缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，希望一畢業(yè)就進入好單位，在較短時間里一舉成名，沉溺在對未來的設想中，卻不能從小事做起，從基層做起，從現(xiàn)在做起。